Пирĕн сăмах / Наше слово 2 (10804) № 23.01.2026

23 Янв, 2026

«Танцы и футбол многое дали мне в жизни»

Молодая хореограф и педагог Мария Волкова из Мариинского Посада совмещает работу в чебоксарской школе и в частной танцевальной секции, занимается аниматорством, учится на психолога и в прошлом активно играла в женский футбол. Тягу к танцам она чувствовала с детства. Выбор будущей профессии был непростым, а путь в получении профильного образования тернистым. Нашему изданию молодой преподаватель рассказала о становлении в профессии, специфике работы хореографа с разной аудиторией, спортивном прошлом и связях с родным городом.

Напутствие родителей идти до конца

«Хореографией я занимаюсь с шести, то есть уже 14 лет своей жизни. Перед школой всегда любила танцевать перед зеркалом, я вечно дома «дрыгалась», и мама с папой, наблюдая за моей активностью, рассудили: «Надо ее отдать куда-нибудь, чтобы свою энергию она направила в нужное русло». Они решили отправить меня на танцы. Мне очень понравилось, меня это увлекло. А когда все секции и школы танцев закрылись в связи с коронавирусом, я занималась дома. Очень многому научилась сама, просто элементарно по видеороликам с интернета. Учила хореографию различную, новые движения и элементы, – рассказывает Мария. – И в девятом классе, когда уже встал выбор, кем я хочу стать и буду ли я продолжать обучение в 10-11 классах, я сказала своим родителям, что я хочу преподавать. Я заявила,что хочу учиться на хореографа и в дальнейшем тренировать детей, мне это нравится. Естественно, они были недовольны моим решением, но все-таки сказали, что, если я поступлю, я должна доучиться до конца, без отчислений. Я согласилась». Мария поступила в Колледж культуры Чувашского государственного института культуры и искусств на программу СПО по специальности хореограф-педагог. Несмотря на многолетнюю практику занятий танцами с детства, в профессиональном обучении встретились новые дисциплины и профильная терминология, которые в первое время вызывали у Марии замешательство и неуверенность. «Когда я поступила, и прошло три дня с момента начала учебного года, я поняла, на что «подписалась». Первое, о чем я подумала, что не могу освоить дисциплины, я не понимала, что от меня требуют. То есть для меня классические и народные танцы были уже знакомы, не должны были стать открытием, но я не была готова к новым стандартам и к занятиям в таком профессиональном ключе. Поначалу мне казалось, что это было не мое. Особый шок испытала, узнав об изучении терминологии на итальянском языке. Я не понимала, что от меня хотят, потому что многие движения озвучивались на иностранном языке. Близкие успокаивали, советовали потерпеть, ведь это переломный момент, – вспоминает Мария. – В итоге я привыкла, доучилась и окончила колледж. Многому научилась, использую сегодня полученные навыки, знания и методику на практике. Считаю, что во многом преодолеть первые сомнения и трудности в учебе мне помог характер, выработанный в юные годы в процессе тренировок в футбольной школе. Занятия по футболу научили терпеть и справляться со сложностями, которые встречаются на пути к достижениям. Какие только эмоции не испытываешь во время матчей. И благодаря этому опыту, возможно, мне удалось преодолеть себя и подстроиться под новые требования, завершить учебу и стать специалистом, хотя руки опускались 150 миллионов раз». Нравится дарить радость детям Сегодня Мария работает педагогом дополнительного образования в школе № 6 в Чебоксарах. Кроме того, в Новочебоксарске молодой хореограф ведет фитнес-занятия, возглавляет четыре любительских танцевальных коллектива. Воспитанники Марии выступают на конкурсах и участвуют в профильных соревнованиях. Также для души девушка подрабатывает аниматором. Мария признается, что работа в общеобразовательной школе и танцевальной студии кардинально отличается в подходах и требованиях к ученикам. Если в первом случае детей необходимо заинтересовывать, приучать к дисциплине, объяснять необходимость того или иного элемента, то в любительских коллективах в связи с тем, что приходят дети туда по собственному желанию с высоким уровнем мотивации, гораздо легче работать с профессиональной точки зрения. «В школе мы ставим в основном вальсы. Школьный опыт для меня – это что-то новое, потому что я уже работала до этого в любительских коллективах, и дети уже шли готовыми. Как правило, они знают, что для чего идут на танцы, готовы заниматься, хотят учиться новому, они творят и стараются. А в школе я столкнулась с полной противоположностью. Зачастую в школе детей заставляют идти ко мне. Особенно тяжело преподавать детям, находящимся в переходном возрасте, когда они достигают 5-7 классов. Мальчик с девочкой элементарно в пару встать не могут, даже прикоснуться ладошками для них – это табу. Была сложность как-то объяснить им то, что это надо сделать, им придется, у них нет выбора. Все дети – эмоциональные, вспыльчивые, кто-то капризничает. Среди мальчишек и девчонок были разногласия, случалась ругань, ученики хлопали дверьми и убегали с занятий. То есть, наверное, самое сложное на первых порах было найти общий язык с подростками, когда у них переходный возраст. Но в итоге сегодня нам удалось сформировать устойчивый интерес к занятиям танцами у школьников, но для этого пришлось провести большую разъяснительную педагогическую работу», – делится своими впечатлениями о работе в школе Мария. Педагог признается, что работа в любительских коллективах ей приносит истинное удовольствие. Занятия проходят в атмосфере творчества и трудолюбия. Все ученики проявляют усердие и стремление к самосовершенствованию, и, соответственно, прогресс в занятиях наступает быстрее. Для любого наставника – это и есть пик самореализации, когда знания передаются подрастающему поколению, а благодаря усилиям педагога покоряются новые вершины. «В любительском коллективе меня ценят. Я выезжаю с ребятами на различные конкурсы и соревнования. Там я работаю уже год. В этом году я окончила учебу и получила диплом. До этого была только одна группа, а теперь уже четыре. Дети с нетерпением ждут моих занятий. Они говорят, что идут ко мне целенаправленно. То есть у многих девочек, которые занимаются у меня, сложилось мнение, что, если я уйду – они не пойдут к другому хореографу. Хотя я говорю, что это неправильная позиция: чтобы ни случилось – надо продолжать занятия, идти до конца, обогащаться методиками и подходами других преподавателей»,– поясняет Мария. В целом, работая в школе, в студии танцев и в аниматорстве, молодой хореограф отмечает, что главный мотив трудиться в столь разных ипостасях один – ей нравится дарить радость детям, делать их счастливее, общаться с ними и поднимать настроение. «Я очень обожаю детей, мне нравится с ними работать, но к каждому необходимо найти свой подход, все ребята разные, с ними бывает очень тяжело», – подчеркивает педагог. Футбол – навсегда в сердце Помимо танцев, в юности Мария увлекалась футболом. Начала им заниматься с четвертого класса. Во время обучения в Гимназии № 1 Мариинского Посада учитель физкультуры и профессиональный тренер Артемий Филинов формировал команду девочек. На тот момент это был первый опыт в городе по созданию специализированной футбольной секции для девушек. Он пригласил Марию на занятия. «Наш учитель физкультуры сказал, что набирает женскую команду. Спросил у меня, не желаю ли я попробовать. Я согласилась. И вот с четвертого по девятый классы совмещала футбол и танцы. Каждая неделя с того момента была у меня четко расписана. Три дня футбола, два дня танцев или наоборот. Начало получаться. Изначально была защитником левого фланга. <...>

Павел ФЕДОРОВ.